About Us
Acerca de Nosotros
We are a group of undocumented students aiming to help others to reach education opportunities through our experiences. We offer support for filling applications, scholarships, and more.
Our main goal is to boost college success and graduation rates for undocumented students.
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Undocumented students face a variety of barriers that make it difficult to access the same educational opportunities that their peers have. Undocumented students may encounter misinformation about their ability to attend college, a lack of financial aid because of their status, and lack of opportunities that are available for them. About 49% of undocumented adults between the ages of 18-24 have attended college, in comparison to 71% of U.S. born adults and 76% of authorized immigrants (Passel and Cohn, 2009). This gap in college attendance shows that more needs to be done to advance the college attendance rates of undocumented students, an underserved and overlooked community
However, there is a powerful way to make higher education more accessible, equitable, and inclusive for underserved communities. Previous research has shown that providing mentorships to youth from low-income backgrounds is a stronger predictor than high school GPA and parental educational level for college enrollment and completion; having a mentor in high school is associated with higher levels of college attendance and enrollment (Ashtiani & Feliciano, 2012). Receiving mentorship has also been shown to increase college and life satisfaction, and help students feel more culturally fit at their university (Castellanos et al., 2016).
Providing mentorships to undocumented high school students can make higher education more attainable for them. The Rooted in Education Mentorship aims to provide that service, for free, to undocumented high school students in the Central Valley.
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Nosotros somos un grupo de estudiantes indocumentados, tratando de ayudar a otros a alcanzar las oportunidades educativas, mediante nuestras experiencias. Ofrecemos apoyo para llenar aplicaciones, becas, y más...Nuestra mayor meta es mejorar el éxito académico a nivel de colegio y elevar las tazas de estudiantes indocumentados graduados.
Los estudiantes indocumentados enfrentan una gran variedad de retos que dificultan su acceso a la educación, esto en contraste con sus compañeros que poseen un estatus legal. Los estudiantes indocumentados también enfrentan la desinformación acerca de su capacidad para asistir al colegio, ellos también encaran la falta de ayuda financiera debido a su estatus y la falta de oportunidades disponibles para ellos. Alrededor del 49% de los adultos indocumentados entre las edades de 18-24 años han asistido a la universidad, en comparación con el 71% de los adultos nacidos en los Estados Unidos y el 76% de los inmigrantes autorizados (Passel y Cohn, 2009). Esta brecha en la asistencia a la universidad muestra que se necesita hacer más para avanzar en las tasas de asistencia a la universidad de los estudiantes indocumentados, quienes somos una comunidad desatendida e ignorada. Muchos hogares indocumentados o de estatus mixto son de bajos ingresos y sobrerrepresentan la composición de las personas en situación de pobreza; alrededor del 21% de los adultos indocumentados viven en la pobreza (Passel y Cohn, 2009). Esto exacerba aún más los problemas al tratar de acceder a la educación superior para los estudiantes indocumentados. Sin embargo, existe una manera poderosa de hacer que la educación superior sea más accesible, equitativa, e inclusiva para las comunidades desatendidas.
Investigaciones anteriores han demostrado que proporcionar tutorías a jóvenes de bajos ingresos es un predictor más fuerte que el GPA de la escuela secundaria y el nivel educativo de los padres para la inscripción y finalización de la universidad; tener un mentor en la escuela secundaria se asocia con niveles más altos de asistencia escolar, y probabilidades de inscripción a la universidad (Ashtiani y Feliciano, 2012). También se ha demostrado que recibir tutoría aumenta la satisfacción universitaria y el sentimiento de plenitud con la vida; así mismo ayuda a los estudiantes a sentirse más en forma culturalmente en la universidad (Castellanos et al., 2016).
Proporcionar tutorías a estudiantes indocumentados de secundaria puede hacer que la educación superior sea más accesible para ellos. La Mentoría arraigada en la educación tiene como objetivo proporcionar ese servicio, de forma gratuita, a estudiantes de secundaria indocumentados en el Valle Central.
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